感謝季風基金會與國家圖書館。讓我有機會聽到這麼精彩的演講。
他們也有寫非常精彩的演講重點紀錄,(連結失效請點下面也可)
http://www.zephyr.org.tw/activities-detail.php?id=30
但因為我自己也寫了,所以還是貼一篇文吧。
【文創新世紀魔法講壇】11月19日--楊子葆主講--「法國飲食文化創意」
感謝季風基金會與國家圖書館。讓我有機會聽到這麼精彩的演講。 他們也有寫非常精彩的演講重點紀錄,(連結失效請點下面也可) http://www.zephyr.org.tw/activities-detail.php?id=30 但因為我自己也寫了,所以還是貼一篇文吧。
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劇本主軸--整個宇宙都叫喊著慾望 我一直在想該怎麼寫心得。因為一開始我不敢抱著太高的期望去看戲。這齣戲表現的確實也比我期望的還要好。但我反倒不知道該怎麼寫心得了。友人在上半場結束時作了很短卻又很精准的短評:好像一次看了十本BL漫,與其說是幸福的語氣倒不如說有種被餵太多反倒有點不自在。
我覺得這是部娛樂性很高,但不太好寫評論的劇。大部分我看到介紹此劇的報導關注點都偏向戀愛性向的部分。但比起男生愛男生,男裝女生愛男生,女生愛女生。我更覺得這是在處理一個夢。一個關於戀愛與音樂的初夢。 在這場本能的夢境中,生命是一種狂醉。每個慾望都想被滿足,整個宇宙都充滿慾望迴響。人想要求生以及求死的毀滅性,同時都想被滿足。但正因為難以被滿足,所以痛苦。最後只淪落一句:「如果我現在大聲叫喊又有誰能聽見?」的呢喃。混亂痛苦在劇中昇華為一種對生命以及命運的愛。 從教官在比賽前對老師的最終告白。以及四位社團主角們對彼此關係的重新定義中可以看出來。依舊迷茫,但學了面對與接受。宇宙依舊充滿慾望迴響,但那狂亂的毀滅慾望與無法克服的界線,被超越了。到這邊是我認真的思考舞台劇劇本與演出給我的主中心感覺。 因為是撲浪打的心得整理一下貼過來,所以還是很亂。請不要抱太高的期待。 提醒:下面有劇情雷。 這場由國立台北教育大學教育學院主辦的「我看見你了:在動漫中與我的宅學生相逢」是台灣第一場討論動漫與教育的教師研習。 研習的目的是增進教師對於動漫文化上之了解、參透與運用。協助教師瞭解國小高年級到高中生之青少年之所想、所求、所能。 分為兩天的研習,第一天的主講老師是傻呼嚕同盟的黃瀛洲助理教授、施奇廷教授、許經夌副教授。第二天則是楊舒涵諮商心理師與魏與晟諮商心理師。(順帶一提,研習海報便是兩位諮商師其中一位畫的) 從講師的專業背景可以看出這場研習偏向讓教師理解動漫文化以及用心理諮商的方法去了解學生。但是如果期待可以看到各科與動漫結合的創新教案可能就會失望了。除了傻呼嚕同盟之前就有在推廣的空想科學。這場研習並沒有分享活用動漫的教案。在結束收尾時,教育學院院長有說出明年還會在辦類似這樣的研習。可能會考慮分成學校諮商師的講題、學校老師的講題以及學科教案的講題。希望能順利爭取到經費舉辦。 筆者希望這場研習不會是台灣的最後一場。由於有許多老師報名之後可能另外有事不客前來,所以就簡單記錄一下研習有甚麼內容給大家做參考。如果有老師看了這篇記錄明年會想來參加下一場研習就好了。 為了怕大家沒耐心看全文,先從談論教育現場老師該怎麼面對的結論著手:
8/18(日)跟友人去了台灣博物館。這一趟行程比我預想看了更多展覽。所以分成3部分來寫。本篇上篇主要是聊該穿著旗袍漫步展場的特展。 參觀展覽如下:旗麗時代:伊人、衣事、新風尚特展 時空膠囊─琥珀特展 臺灣「礁」點‧東沙環礁特展 鏡觀寶島 山‧河─攝影家眼裡的臺灣大地特展 土銀行史室/古蹟修復室/生命的史詩-與演化共舞。 旗字,有三種寫法。 第一種方字邊的旗,代表的是滿人,因為一開始的旗袍為滿人穿著。 第二種是示字邊,祺,原意是吉祥如意,旗袍被視為一種穿了之後會招來幸運的服飾,所以也有這種寫法--祺袍。 第三種是衣字旁,不曉得是不是真的有這種寫法,解說員說衣字旁是給裁縫師用的,這樣的寫法聽起來也頗有趣。by同行友人k 今天很幸運是遇到很熱情又講解的非常有趣的志工導覽老師-張立宏老師。平常是週五組的他,週日特別來支援。雖然周日人比較多,不過就參觀者的角度,週末來參觀博物館真的很棒。導覽很密集,特別對帶著小孩的家長來說,週末會增加很多讓小孩參加的活動。不過還是要看好小孩,以免發生小孩大吵大鬧或是破壞展品這種慘劇。 |
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軌跡
November 2014
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